淺談陶瓷企業(yè)車(chē)間管理
2006-05-12
來(lái)源:瓷貿(mào)網(wǎng)
責(zé)任編輯:梁園
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生產(chǎn)車(chē)間管理是公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃實(shí)施的主體,管理過(guò)程的順利與否,直接關(guān)系到公司方針目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。管理的內(nèi)容概括說(shuō)來(lái)可以分為人員和設(shè)施、技術(shù)和工藝等各個(gè)方面,因此整合現(xiàn)有資源,是加強(qiáng)管理、實(shí)現(xiàn)車(chē)間生產(chǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要手段。具體說(shuō)來(lái)又分為以下幾方面。首先,架構(gòu)基層管理組織是車(chē)間管理的精髓?;鶎庸芾砣藛T,以班長(zhǎng)為主體,包括窯爐長(zhǎng)、工藝員、設(shè)備員在內(nèi),是車(chē)間管理的核心力量。班組長(zhǎng)之于車(chē)間好比樹(shù)木的支干,有了支干,樹(shù)葉才有依托。選擇班長(zhǎng)要嚴(yán),必須從基層做起,有能力就有機(jī)會(huì),人人平等。公司現(xiàn)在的帶班長(zhǎng),都是從施釉工到跟班機(jī)修工再到帶班長(zhǎng),一級(jí)一級(jí)向上提拔。從最基層做起的,才能對(duì)整個(gè)生產(chǎn)流程都比較熟悉,從根本上保證上生產(chǎn)監(jiān)控具有實(shí)效性。培訓(xùn)班長(zhǎng)要精,因人因材施教。有的需要在技術(shù)上對(duì)他講解各工序的控制要點(diǎn)及相關(guān)注意的方面,有的需要在溝通技巧上給予方式方法的指導(dǎo)。讓班組內(nèi)部以及班與班之間加深了解,使班長(zhǎng)出色地帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì),班長(zhǎng)的能力進(jìn)一步得到加班。對(duì)待班長(zhǎng)要親,似朋友勝兄弟。班長(zhǎng)來(lái)自五湖四海,不論籍貫、性別,把他們每一個(gè)人都當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待是穩(wěn)定地構(gòu)架管理組織的思想保障。其次,對(duì)員工定期培訓(xùn)、樹(shù)立崗位骨干。員工的設(shè)備操作水平和文化素質(zhì)直接決定了產(chǎn)品的質(zhì)量,車(chē)間針對(duì)各工序操作過(guò)程,定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。從安全生產(chǎn)制度到操作技能以及各工序容易產(chǎn)生的問(wèn)題有計(jì)劃地培訓(xùn)員工,使各員工能熟練掌握自己的工序流程操作。在員工培訓(xùn)過(guò)程中,更多借用“直銷(xiāo)”的方式,車(chē)間主任培訓(xùn)班組長(zhǎng),班組長(zhǎng)再把所學(xué)到的東西傳給員工,進(jìn)而提高了培訓(xùn)的效率,擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。在車(chē)間實(shí)行樹(shù)立崗位生產(chǎn)骨干的措施,使優(yōu)秀員工加深自豪感和歸屬感,從而帶動(dòng)工作熱情空前高漲,工作積極性和主動(dòng)性大大提高,產(chǎn)品質(zhì)量逐步趨于穩(wěn)定,更進(jìn)一步減少了無(wú)效勞動(dòng),帶來(lái)了工作效率的提高。培訓(xùn)的內(nèi)容無(wú)論是員工培訓(xùn),還是管理人員培訓(xùn),都不能離開(kāi)企業(yè)的文化平臺(tái)。貫徹宣傳廠的經(jīng)營(yíng)方針,把企業(yè)文化灌輸?shù)矫课粏T工中去。針對(duì)車(chē)間各階段的要求,把加強(qiáng)責(zé)任感、提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、激發(fā)大家的工作激情和企業(yè)文化建設(shè)連成一片。對(duì)員工灌輸公司的管理思想和文化理念,從源頭上燃燒起大家的工作熱情,進(jìn)而提高車(chē)間整體的工作效率。其三,會(huì)議不僅是總結(jié),更是考核。車(chē)間每周召集班組長(zhǎng)以上人員開(kāi)一次例會(huì),總結(jié)分析每周的生產(chǎn)情況,把上周做得不夠好的地方一一指出來(lái),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)安排解決,把本周的工作安排進(jìn)行部署。借例會(huì)之機(jī)使管理團(tuán)隊(duì)成員之間加強(qiáng)溝通,做到每個(gè)人都心中有數(shù)。在總結(jié)工作的基礎(chǔ)上,把存在的問(wèn)題書(shū)面化歸類(lèi)存檔,作為培訓(xùn)的參考材料。在會(huì)議上,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,要求班長(zhǎng)回答如何處理解決,可以考核該班長(zhǎng)分析問(wèn)題的能力。針對(duì)其它班出現(xiàn)的問(wèn)題,看另一班長(zhǎng)是否也能正確回答出來(lái),從中檢查這個(gè)班長(zhǎng)是否關(guān)注另一班的生產(chǎn)情況,班與班的交接是否溝通良好。通過(guò)例會(huì),使大家清楚我們每階段生產(chǎn)任務(wù)的完成情況,對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好預(yù)防措施,減少問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)的幾率。同時(shí)又使班長(zhǎng)保持一種緊迫感,能夠積極地思考和解決各種存在的問(wèn)題。
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